伴隨旅游行業(yè)的升級，研學(xué)游已經(jīng)成為精品游、深度游的重要組成部分，自然教育作為最早的研學(xué)活動之一，更是由熱愛自然的小圈子走向了全民參與的大市場。就在今年暑期全國各地開展的自然探索類夏令營，幾乎都已爆滿，無論是已經(jīng)從事自然教育的人員和機(jī)構(gòu)，還是擁有自然資源的管理方都明確的知道，自然教育的風(fēng)口已經(jīng)到來。那么面對火熱的市場背后，有哪些問題需要我們?nèi)ニ伎?？近日，?jù)了解，有一次特別的公益培訓(xùn)，來讓我們近距離觀察這個行業(yè)。
全民追捧自然教育：從小眾愛好到全民參與的轉(zhuǎn)變
走訪到溫州三垟濕地，當(dāng)?shù)卣谶M(jìn)行一場由科研專家與自然教育教學(xué)運(yùn)營資深從業(yè)者展開的，針對社會招募的自然教育導(dǎo)師公益培訓(xùn)。本次活動的特別之處在于，以往都是場地方的內(nèi)部培訓(xùn)或者付費(fèi)參加的專業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變成了由主辦方為溫州公眾定制的在地化公益培訓(xùn)。二是報名人員的踴躍度，園區(qū)原計(jì)劃對招募對象有資格要求，并且僅開放20名公眾名額。作為首次征集，僅10天的招募時間，報名人數(shù)已接近200人，達(dá)到了招募人數(shù)的10倍。報名者的背景多元，其中包含博士3名，生命與環(huán)境科學(xué)研究生導(dǎo)師1名、海洋科學(xué)研究所教授1名、本地的野鳥協(xié)會的資深“鳥人“、旅行社負(fù)責(zé)人。整個報名人員構(gòu)成顯示，高知、行業(yè)轉(zhuǎn)型者、跨界者成為主力，自然教育獲得了全民關(guān)注與參與。
公益培訓(xùn)秒殺報名：溫州三垟濕地的爆款活動
受邀此次培訓(xùn)的主導(dǎo)老師陳仕泓分享了自己的看法。作為國際濕地中心伙伴網(wǎng)絡(luò)亞太地區(qū)引導(dǎo)師的他，園區(qū)在合作初期向他表達(dá)了，對自然教育極大的認(rèn)可和持續(xù)投入的決心，積極開拓三垟濕地自然教育產(chǎn)業(yè)，期許能夠達(dá)到行業(yè)內(nèi)的較高水平。多數(shù)濕地園區(qū)的經(jīng)營者都認(rèn)為經(jīng)營初期常規(guī)課程很重要，往往忽略更重要的人力培養(yǎng)。陳老師在與園區(qū)方充分溝通后，達(dá)成共識，要可持續(xù)的在地化深耕型行業(yè)，培養(yǎng)一幫就在本地，并且愿意“雙向奔赴“的伙伴就極為重要。找到這些人，培訓(xùn)他們，建立人才庫，這些人員就會像種子一樣，長在三垟濕地，愛上三垟濕地，分享三垟濕地，他們也會影響更多人，為三垟濕地自然教育人才庫源源不斷的壯大隊(duì)伍。由此就有了這場由園區(qū)提供的專業(yè)培訓(xùn)福利。陳老師還指出越是熱愛自然的人，他對知識、認(rèn)知和精神追求就更高。所以他對此次報名人員的情況并不意外，他指出這部分人群非常熱愛生活，對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注度特別高，也同時希望會在自然中得到對生活與生命解方。
市場呼喚高質(zhì)量：高校、學(xué)生與企業(yè)的合作契機(jī)啟動
那么面對自然教育市場的火爆，已經(jīng)進(jìn)入相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生是否能夠適應(yīng)市場呢？他們又能否對接到這些崗位呢？韶關(guān)學(xué)院旅游專業(yè)教師廖慧怡闡述了自己的觀點(diǎn)，目前市場上其實(shí)需要的是高質(zhì)量的自然教育服務(wù)，而這個部分就是需要高校與學(xué)生和用人單位進(jìn)行三方聯(lián)動，縮短學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際市場需求的差距，這種鏈接人員和用人單位的培訓(xùn)活動就很好的解決了這一問題。為管理方量身打造的自然教育課程加上有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與科研專家成果轉(zhuǎn)換的結(jié)合才是未來高質(zhì)量研學(xué)的路徑，也是行業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良途徑。特別是用人單位也能夠認(rèn)識到這一點(diǎn)，尤為重要。目前研學(xué)市場最大的份額還是由旅行社所占據(jù)，那么他們的認(rèn)知就直接會影響到行業(yè)的發(fā)展。我們看到這次有很多旅行社的人員報名，甚至是負(fù)責(zé)人也來了，這是意外的驚喜。暑假是旅游行業(yè)的黃金時期，放棄這個時間連續(xù)幾天來參加培訓(xùn)，看得出行業(yè)已經(jīng)開始有了更深度的需求，我們也希望更多高校培養(yǎng)出的學(xué)生出了校門也能夠跟隨行業(yè)的發(fā)展而不斷進(jìn)步。
專家解讀：自然教育導(dǎo)師培訓(xùn)為何如此火爆？
王喜青博士以從事自然教育20年的專業(yè)者角度分析自然教育的人才培養(yǎng)問題。他講到我國自然資源極為豐富，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)行生態(tài)體驗(yàn)，是大勢所趨，但這中間就要有一個“轉(zhuǎn)譯者”。“管理者”肩負(fù)著為在地資源包括自然資源、本土文化、環(huán)境倫理的可持續(xù)而代言，“轉(zhuǎn)譯者”則通過了解訪客，以解說進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，從而引導(dǎo)訪客對在地資源產(chǎn)生認(rèn)可，尊重自然、再到愛護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源，做到既是深度體驗(yàn)，同時也不會打擾到當(dāng)?shù)氐娜伺c環(huán)境。那么這種轉(zhuǎn)譯工作的開展就需要依托組織來為自己培養(yǎng)出這種能夠有“設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)譯能力”的人才。
根據(jù)馬斯洛需求層次理論，當(dāng)人的基本需求滿足之后就會有認(rèn)知、審美、自我實(shí)現(xiàn)、最后到超越自我的需求。從這四方面需求來看，自然教育是一個全面的選擇，也是五感的全方位感知，實(shí)現(xiàn)的是自我成長、共同守護(hù)、服務(wù)社會的價值。因此，組織者需要培養(yǎng)專業(yè)人員，個人需要培養(yǎng)專業(yè)能力達(dá)到人生豐富度的滿足，這次的培訓(xùn)與報名就足以說明這個問題。（杜燦）
