在追求幼兒園教育和管理專業(yè)化、精細(xì)化的進(jìn)程中，張小帆工作站利用教育部“雙名計(jì)劃”何云竹名園長工作室的平臺，啟動了以“園際攜手，共研成長”為主題的入園診斷活動。此次活動特別邀請了華東師范大學(xué)教授兼博士生導(dǎo)師周兢，他同時也是世界學(xué)前教育組織(OMEP)中國委員會執(zhí)行主席，為活動提供專業(yè)指導(dǎo)。

針對青年成員單位的具體需求，本學(xué)期張小帆工作站深入黃土小學(xué)附屬幼兒園和秀水鎮(zhèn)中心幼兒園，實(shí)地考察了辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教師隊(duì)伍等五個關(guān)鍵方面。通過現(xiàn)場深度研討，工作站成員在實(shí)際工作中更加精準(zhǔn)地識別問題。

為了提煉出更多有效的方法和策略，工作站成員從實(shí)地調(diào)研開始，通過頭腦風(fēng)暴和思想碰撞尋找問題根源并提出解決方案，將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際效益。

經(jīng)過初期的細(xì)致入微的入園診斷和問題梳理，6月18日，工作站再次邀請到周兢教授、綿陽市花園實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長李敏和安州區(qū)學(xué)前教育研究員劉松梅進(jìn)行指導(dǎo)交流。

周兢教授強(qiáng)調(diào)，園本課程應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，探索符合本地文化需求的課程內(nèi)容，突出本土特色。他建議將紅色、自然等元素融入孩子的成長過程中，通過課程讓孩子了解家鄉(xiāng)和周邊環(huán)境，培養(yǎng)他們對祖國和家鄉(xiāng)的愛。同時，他還討論了如何建設(shè)和發(fā)展更符合中國文化教育需求的課程，旨在培養(yǎng)具有中國心和世界視野的孩子。

張小帆表示，在專家的指導(dǎo)下，工作站全體成員對幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展有了更深入地思考，并明確了未來的努力方向。（劉云燕）