“勞動(dòng)很辛苦，每粒糧食都來(lái)自不易。”“古人太了不起了！來(lái)這里我不僅學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，更領(lǐng)會(huì)到了古人的智慧。”……經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的籌備，雙流區(qū)黃水鎮(zhèn)躬耕園勞動(dòng)教育基地終于在11月11日正式開(kāi)放。

據(jù)了解，整個(gè)躬耕園勞動(dòng)教育基地是按雙流區(qū)關(guān)于《研究全區(qū)空閑用地整治工作專(zhuān)題會(huì)議紀(jì)要》等相關(guān)文件要求，利用長(zhǎng)溝社區(qū)1組梧桐馨園與海棠林語(yǔ)中間荒地，由雙流區(qū)黃水鎮(zhèn)、空港科創(chuàng)集團(tuán)與棠湖中學(xué)三方共同建設(shè)，占地343畝。這個(gè)全新的教育基地將為棠湖中學(xué)師生們提供了一個(gè)集學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索于一體的全方位平臺(tái)。

棠湖中學(xué)將黃水鎮(zhèn)長(zhǎng)溝社區(qū)提供的343畝地的其中40畝劃分成105塊(每個(gè)班級(jí)地塊面積為40.8_60.0平米)，還有500個(gè)教師地塊（每個(gè)教師地塊面積為6平米），供師生免費(fèi)使用。“這樣的安排使得師生們能夠親身參與到農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)促進(jìn)互動(dòng)、學(xué)習(xí)和交流，從而提升團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。”

當(dāng)前，“勞動(dòng)課”已正式成為一門(mén)獨(dú)立的課程，但囿于場(chǎng)地、設(shè)備、師資等因素，有的學(xué)校的勞動(dòng)教育開(kāi)展得并不太順利。為解決這些難題，雙流黃水鎮(zhèn)打造了一個(gè)校外實(shí)踐教育營(yíng)地——躬耕園勞動(dòng)教育基地，社區(qū)與學(xué)校“共享”勞動(dòng)教育資源，彌補(bǔ)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的短板，讓田野成為了育人的新課堂。

從2022年開(kāi)始，社區(qū)組織車(chē)輛、機(jī)械、人工等，對(duì)長(zhǎng)溝社區(qū)1組梧桐馨園與海棠林語(yǔ)中間荒地上的房屋進(jìn)行拆除，白色垃圾進(jìn)行清理，低洼耕地進(jìn)行墊土平整，通過(guò)恢復(fù)農(nóng)田道路、疏通水系、綠地植綠等方面整治該地塊。

雙流黃水鎮(zhèn)就針對(duì)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育謀篇布局，高規(guī)格建設(shè)了雙流黃水鎮(zhèn)躬耕園勞動(dòng)教育基地。黃水鎮(zhèn)長(zhǎng)溝社區(qū)黨委書(shū)記張躍飛表示，“教育基地應(yīng)以‘學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展’為目標(biāo)，以讓‘學(xué)生在活動(dòng)中勞動(dòng)，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，在鍛煉中感悟，在文化實(shí)踐中提升’為核心，以培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀、人生觀、價(jià)值觀為理念，從而實(shí)現(xiàn)‘立德樹(shù)人，培根鑄魂’的育人理想。”

按照規(guī)劃，后續(xù)躬耕園勞動(dòng)教育基地還將劃分為11大區(qū)域，包括“香草園”“科普展示基地”“青少年交流營(yíng)地”“智慧農(nóng)田基地”“勞動(dòng)實(shí)踐課堂基地”等，這些不同區(qū)域的設(shè)計(jì)與功能，將為學(xué)生提供一個(gè)多元化的實(shí)踐和學(xué)習(xí)環(huán)境。

而躬耕園最大的亮點(diǎn)之一，就是新增現(xiàn)代農(nóng)業(yè)部分，代表就是“智慧農(nóng)業(yè)基地”，將引入現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生們體驗(yàn)科技農(nóng)業(yè)的魅力——在陽(yáng)光玻璃房?jī)?nèi)，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到無(wú)土栽培、智能灌溉等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)，了解科技在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)親手操作和實(shí)踐，學(xué)生們將培養(yǎng)出對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣和熱愛(ài)。除了以上區(qū)域外，躬耕園勞動(dòng)教育基地還計(jì)劃后續(xù)開(kāi)發(fā)研學(xué)服務(wù)配套設(shè)施，為學(xué)校提供一個(gè)促進(jìn)人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要平臺(tái)。“通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)研學(xué)活動(dòng)和課程，學(xué)生們可以深入了解社會(huì)現(xiàn)象、歷史文化等領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬視野、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。”此外，值得期待的是，雙流區(qū)氣象局還將在躬耕園內(nèi)建立氣象監(jiān)測(cè)站，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)氣象數(shù)據(jù)，為學(xué)生們提供寶貴的氣象資料，讓他們了解氣候變化的特點(diǎn)和規(guī)律，從而更好地應(yīng)對(duì)自然環(huán)境的變化。

社區(qū)與學(xué)校共建躬耕園勞動(dòng)教育基地，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和校外基地“雙向奔赴”。

“這是一場(chǎng)‘及時(shí)雨’！”棠湖中學(xué)校長(zhǎng)劉凱說(shuō)，學(xué)校與社區(qū)共建躬耕園勞動(dòng)教育基地后，勞動(dòng)教育基地提供場(chǎng)地、設(shè)備等并負(fù)責(zé)日常的管理工作，學(xué)生可以有組織地去校外開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，這能較好地緩解學(xué)校在勞育中遇到的缺乏場(chǎng)地和設(shè)備等難題。

“勞動(dòng)教育課程也要與時(shí)俱進(jìn)，更好地體現(xiàn)時(shí)代性。”張躍飛介紹，躬耕園勞動(dòng)教育基地的勞動(dòng)課程不是說(shuō)讓學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)某項(xiàng)勞動(dòng)技能，而是真正促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神上得到切實(shí)的發(fā)展。“勞動(dòng)教育基地組建了20多人的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)課程‘磨’了又‘磨’，要確保所有課程不僅有勞，更要有育人作用。”

學(xué)生來(lái)到躬耕園勞動(dòng)教育基地后能干什么呢？劉凱告訴筆者，目前開(kāi)發(fā)的課程，主要分為勞動(dòng)實(shí)踐課程、研學(xué)實(shí)踐課程、綜合實(shí)踐課程。“我們的課程注重‘真流汗、真勞動(dòng)、真體驗(yàn)、重融合、重探究、重收獲’。”

“過(guò)去，學(xué)生們很多知識(shí)都是在教室里學(xué)習(xí)的，這只能算是‘紙上談兵’。”劉凱表示，現(xiàn)在借助躬耕園勞動(dòng)教育基地，學(xué)校還將陸續(xù)打造“農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”、“微生物生態(tài)實(shí)驗(yàn)室”等，根據(jù)課本內(nèi)容和勞動(dòng)教育目標(biāo)，挑選一部分科學(xué)觀察、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，編寫(xiě)進(jìn)校本教材，讓學(xué)生們可以有更直觀的體驗(yàn)。

推廣勞動(dòng)教育基地的目的何在？黃水鎮(zhèn)相關(guān)負(fù)責(zé)人看來(lái)，勞動(dòng)教育基地的作用遠(yuǎn)不止于讓學(xué)生掌握一項(xiàng)勞動(dòng)技能。其作用是通過(guò)開(kāi)設(shè)系列勞動(dòng)課程，將勞動(dòng)與科學(xué)、文學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科更好地融合才是關(guān)鍵。“勞動(dòng)并不是目的，教育才是。我們不能打造一個(gè)僅供參觀的勞動(dòng)基地，而是要通過(guò)社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等多方努力，打破課堂邊界，讓學(xué)生真正參與其中，提高他們的勞動(dòng)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。”（楊顯云 宿丹）