研究示范課，展現(xiàn)新模式。周先鳳老師代表課題組在研城中學錄播室開展研究課教學。課題組全體成員通過近三年的實踐的探索，一方面，學習分解大單元背景下課時教學目標的確定，另一方面，探索精準反饋教學目標達成的達標檢測題設計。并研究了相關檢測設計的原則、策略和方法，指導初中化學教學，形成一定的教學模式。周先鳳老師這一節(jié)《復分解反應專題復習課》，結合課題研究的主題，是基于教學評一體化教學改革的一種嘗試，也是工作室課題研究的內容的具體呈現(xiàn)。課后，全體參會人員對周老師的《復分解反應》一課的優(yōu)點和不足，展開了熱烈的討論。

回顧研究過程，展現(xiàn)研究成果。階段總結會上，由課題組成員作課題階段研究報告，報告從課題的提出，課題立項到問卷調查，確定研究方向，制定研究方案、擬定研究措施、取得的研究成果和效果等方面進行了主要闡述，總結了課題研究從立項以來三年多的研究取得的一些成效。并指出接下來需要繼續(xù)努力完成的研究。

專家指導如春風，科研引領明方向。課題組成員匯報結束后，專家們對課題組資料進行審查。審查完資料，專家分別對課題工作進行了指導。主任廖文金指出，工作室的課題的選題有價值，研究過程扎實，思路清晰，展現(xiàn)了課題組老師們在實施過程中的各項豐碩成果和團結協(xié)作的精神風貌，工作室的工作卓有成效，并對下一階段課題成果的打磨，資料的完善提出了具體的建議。

《基于核心素養(yǎng)的初中化學課堂教學目標檢測設計研究》這個課題的研究是非常有現(xiàn)實意義的，能讓“研學”“研教”“研評”活動更精準有效，有助于建立完整的初中化學教學設計和試題庫，有助于高效課堂的建構，能讓研究成果為一線化學教學服務，讓更多的學生得到提高和發(fā)展。（宋文忠）