“省級(jí)專家和參訓(xùn)教師以同課異構(gòu)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)展示，再通過說課、評(píng)課，多方互動(dòng)、深層交流，讓老師們深刻理解了新課程背景下， 以生為本，注重學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)理念。這樣的培訓(xùn)模式有廣度，有深度，能切實(shí)起到引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的作用。”談到培訓(xùn)感想，參訓(xùn)教師文剛這樣說。

為了切實(shí)抓好“雙減”工作、有效實(shí)施“五育并舉”，洪雅縣在探索“三三五”模式、推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建學(xué)區(qū)師訓(xùn)“三+”模式，促進(jìn)學(xué)區(qū)師資均衡提升，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

“示范引領(lǐng)”+ “深度參與”，促進(jìn)學(xué)區(qū)師訓(xùn)實(shí)用實(shí)惠。聘請(qǐng)省級(jí)專家6名，省級(jí)教學(xué)名師1人，重點(diǎn)負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)示范課展示、網(wǎng)上研修指導(dǎo)；市級(jí)專家4名，重點(diǎn)負(fù)責(zé)專題講座、課標(biāo)解讀、教材解析。選派縣教研室教研員4人、縣級(jí)學(xué)科名師6人全程參與指導(dǎo)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理、上示范課、聽課評(píng)課。各學(xué)區(qū)教師分學(xué)科、分學(xué)段、分時(shí)段按時(shí)參加相應(yīng)的集中培訓(xùn)，觀課評(píng)課議課、記好學(xué)習(xí)筆記、撰寫感悟收獲、完成培訓(xùn)總結(jié)，深度參與培訓(xùn)，努力做到學(xué)有所獲、研有所得，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

“重點(diǎn)培優(yōu)”+ “全員參訓(xùn)”，促進(jìn)學(xué)區(qū)師資均衡提升。根據(jù)全縣實(shí)際情況和學(xué)校實(shí)際需求，確定6名初中語文教師、13名初中數(shù)學(xué)教師和30名小學(xué)語文教師、25名小學(xué)數(shù)學(xué)教師為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，階段推進(jìn)、逐步提升。每個(gè)階段在各級(jí)專家指導(dǎo)下細(xì)化研修主題、研修版塊和研修任務(wù)，緊扣課堂教學(xué)實(shí)際和教師個(gè)人需求，針對(duì)性開展閱讀、反思、磨課、上匯報(bào)課等形式，倒逼重點(diǎn)培養(yǎng)的中青年教師快速提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)相關(guān)學(xué)段、相關(guān)學(xué)科的教師同步參與培訓(xùn)，引領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。

“集中實(shí)踐”+ “分散研修”，促進(jìn)學(xué)區(qū)師訓(xùn)靈活有效。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，將培訓(xùn)分為集中實(shí)踐和分散研修兩種形式，全縣中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師全程參與。集中實(shí)踐8天，2021年秋季安排4天，2022年春季安排4天；分散研修為期一年，由參訓(xùn)教師按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)研修和線下自修。目前，在縣教體局的指導(dǎo)下，縣教師進(jìn)修學(xué)校分別組織全縣三個(gè)學(xué)區(qū)小學(xué)和初中語、數(shù)教師開展第一階段實(shí)踐性全員培訓(xùn)，參訓(xùn)教師450人，收到了良好的效果。( 楊澤方)