校園又熱鬧起來了。學生們在經(jīng)歷了“史上最長寒假”后，成都市第十七中學在做好一系列疫情防控措施后，自4月1日開始，初三、初二、初一錯峰開學。老師們將從剛剛適應的線上教育中，回歸到線下教育。

王陽俊開心極了。雖然與學生們之間的交流，還是保持著一米開外的距離，但相比隔著屏幕上課，他很是滿足。王陽俊是成都市第十七中學初三（4）班的語文老師，因講話高深、知識淵博，被同學們稱為“王教授”。

疫情期間，“王教授”也遇到問題了。“史上最長寒假”背后，是推遲開學的孩子們的巨大學習需求，根據(jù)成都市教育局停課不停學的要求，成都市第十七中學也實施線上教學。此前，從沒有哪一個時刻像今天這樣，在線教育成為主流的教育方式，原本是線下的老師們紛紛轉(zhuǎn)到線上。以前是對著學生講課，現(xiàn)在都變成對著空氣講課。

在這個層面上，老師們成為了在另一條戰(zhàn)線上抗擊疫情的人。第一次嘗試線上教學的王陽俊，首要是與高三女兒就網(wǎng)絡問題達成平衡。

如果沒有這場疫情的話，王陽俊的女兒將在6月7日、8日參加高考，高考時間推遲一個月，此前上課的地點也由學校變成了家。他給學生上課的時間與女兒網(wǎng)上學習的時間經(jīng)常發(fā)生重合，此刻家里的網(wǎng)絡往往不堪重負。

“擔心網(wǎng)絡不好，在直播中出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，影響學生們上課”，王陽俊所帶的年級是初三學生，也即將面臨人生中的一次性重要考試。高三與初三兩個關鍵節(jié)點考試，他在同一時刻遇到了。

為了保持兩者之間的平衡，線上教學期間，王陽俊幾乎每天穿梭于學校和家。“學校的網(wǎng)絡要好很多，這樣可以不耽誤給學生們上課”，這是王陽俊給出的理由。

在教學工作中，他對自己要求極高。王陽俊覺得每一個孩子都有無限的可能，都承載著一個家庭的希望。

線上教育期間，他每天的備課時間平均比線下教育多出1.5倍。“線上抓住學生的注意力是很艱難的事情，因為很難知道屏幕對面的學生正在做什么”，王陽俊希望通過課程的趣味性，知識點的高密度來抓住學生思想。在教學過程中，王陽俊不斷地調(diào)整自己的教育內(nèi)容和教學方式。通過不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，他的上課內(nèi)容愈發(fā)新穎，表現(xiàn)形式也愈發(fā)多樣。圖文、視頻能夠集中學生注意力的方法，王陽俊不斷地在嘗試。

每次開講之前，他總是擔心出現(xiàn)各種各樣的問題，但最后發(fā)現(xiàn)很多擔心都是多余的，“因為技術都可以解決”，他尷尬地笑了。

50歲的王陽俊對網(wǎng)絡原本很陌生，但疫情突襲，線下教育轉(zhuǎn)化成線上教育，他被迫適應網(wǎng)上教學模式，卻主動探索，不斷調(diào)整教學方案。王陽俊堅信自己的堅守，會給他人帶來力量?，F(xiàn)在學校復課后，他將保證學生安全當成了最重要的工作。（劉映紅）