在研討活動(dòng)中，老師們?cè)诒ＷC完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參與聽(tīng)課、研討并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真反思，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)策略應(yīng)多些服務(wù)，使自己的課堂成為扎實(shí)的課堂、平實(shí)的課堂、豐實(shí)的課堂。

據(jù)悉，該校將長(zhǎng)期堅(jiān)持“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓全校教師加深對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討形式的感性認(rèn)識(shí)，更清晰地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，體現(xiàn)出教師不同的個(gè)性與魅力。（談青松）